伴随着基础教育日益完善，中等职业学校管理体系也面临着改革创新提升，我们能回望这70年变化过程进而得到一些改革创新工作经验。各界人士专家学者都认同把这70年中职文化教育划分成五个环节，在这里简略概述为萌芽期，发展，发展，基因突变和复建。
一、回望这70年
萌芽期指从新中国创立以后到三大改造期内，其实就是1949年至1957年，这一段时期新中国正面临着复建以后的百业待兴，教学资源也是很稀有贫乏，这一阶段中职教学的萌芽期发展趋势是由设立专业院校培养社会主义改造的技术工优秀人才，即专业人才和职工人力资本，针对一些关键稀缺工业与工业塑造了大批杰出人才，这一时期为日后中职教育奠定坚实基础。
初始阶段是1958年至1977年，这一时期相对较长也产生了很多关键的变化。为切合那时候的社会里建设，开设了很多农业中学、半工半读院校也有城市职业学校，大城市高等职业教育和农村职业教育逐渐区划起来。
那时候乡村以土地资源建设与农业改革为主导，而大城市形成了高等职业教育尽管类型很少也是一次成长和改革创新，但后面存在诸多难题无法持续，而且由于这一阶段出现了十年文革促使中职教学体系刚基本创建也被毁坏。
成长过程是中国改革开放以后其实就是1978年至1998年，改革创新确立坚持以人民为基础，中职文化教育在此阶段迎来蜕变的活力与发展的核心。
常言道经济能力物质决定建筑，这一阶段职业类型教育结构单一、类型少、不健全的缺陷获得基本健全，我国逐渐更加注重这一教育行业也由此增强了文化教育办校经费预算，在这个基础上中职文化教育办学水平获得明显提高。
基因突变环节就是指1999年至2009年，什么是基因突变?原因取决于这一时期的中等水平教育改革，改革创新促使各位家长快速瞄上了高等职业教育行业，中职文化教育快速地缺失诱惑力同样也失去招生数，改革创新不但挤压成型了中职文化教育招生数也压缩了一部分中职学校办学权，院校降低了招生数也就少了，中职教育招生基本上遭遇严冬，此类情景明显是我国不愿看见的，就有了下一阶段的复建。
重建阶段从2010年不断迄今日，直到今天中职教育行业依然还在持续扩大与发展。这一时期我国持续新政策出台进一步扩大了中职教育规模，也规范了中职文化教育核心，将中职文化教育从塑造学生专业能力转移至塑造学生综合素养上，不断提高社会公众对高职教育归属感。
每一时期都是有每一环节目标，都对应了不同时期的要求，回望这70年，既漫长悠长令人望而却步又记忆犹新让人难以忘怀，改革创新几乎不是一蹴而就的，仅有走好每一步才能获得满意的结果。
2022年也是国内高职教育改革创新的关键所在年，如何把职业类型教育提升更高水平的教学水平?怎样紧跟时代步伐塑造高品质优秀人才?那也是目前大家需要思考的问题。
二、着眼见将来
对其中职文化教育从前的改革创新历史时间开展回望以后，大家需要用到这些数据着眼见将来。在去年的全国各地职业教育大会上，会议强调在我国未来职业文化教育必须搭建现代职业教育体系，既需要提高教学质量也要提升教育品牌形象，培养更多高质量高水准技能人才，首先从以下几方面下手。
1.从种类特点、产教结合、校企合作办学、教育改革、塑造品牌等多个方面，进行职业教育改革创新的具体办法，着力提升中职教育的品质。
2.进一步增强高职教育诱惑力，提升社会公众对中职教育的认可与认可，更改对高职教育偏见与消极情绪，塑造高职教育良好的口碑。
3.需有多元化的专业人才那就需要多元化的文明建设，中职教育就是高职教育起始点这一环节要重点掌握，所以需要促进中职院校的多元化建设，不但要塑造学生技能水平领域内的专业知识，也应加强学生们的前提教育，将这些内容全线贯通结合进学生们的日常学习培训当中，进而提质增效又辅导。
4.提高中职院校办学水平并优化提升，学校属于获取知识的区域，舒适的环境更容易影响改变一个人未来方向。以后会推行“高品质中职院校和专业建设规划”，核查中职学校教学资质与教学设施，争取带动整个中职教育行业管理制度、课堂教学合格、符合标准，让全体学生和学生父母更省时省力轻松愉快的选校。
5.中职文化教育精准定位从学生就业变为学生就业与升学考试并举，中职文化教育将更加好的对接高等职业教育或者更水准的教育行业。许多学生选择了中职文化教育是由于家境不好或是学业成绩欠佳，为了能学习一门技术把握一门技艺毕业之后能工作中能挣钱，针对该现况中职文化教育提供了更多升学考试机遇，也帮中职学生们大量发展空间，中职教育就是发展而不是终点。
从某种意义上来说改革是一种弘扬，它承前启后结合全线贯通、它吸取精华撇掉去其糟粕，那也是教育的重要性，这将文化艺术知识传递、也教给专业能力专业知识，学生就在那这类口口相传中学到发展，学海无涯苦作舟，中职文化教育为学生的高等职业教育启蒙教育奠定了良好的基础，学生也拥有更多自如的挑选，夜空中的鸟儿还会发展成为振翅高飞的老手，但这种弘扬在岁月的经久不衰当中还会焕发新机一同成长。
