教师人才的内涵：
什么叫“双师型”老师，有些专家学者把它归纳为二种：
一是“双技术职称型”，即老师在取得教师系列技术职称外还要获得另一技术职称；
二是“双素养型”，即老师不仅具有理论教育的素养，也需具备综合实践课程的素养。
而有些专家学者则把“双师型”老师的了解归纳为三种：
一是“双证书论”，觉得具备技术工程师、工艺工程师等技术职务工作的人员，获得教师资格证并从事职业教学工作工作的人员即是“双师型”老师;
二是“双水平论”，觉得不仅能够胜任理论教育，又可引导学生实践活动的老师，就能看成是“双师型”老师;
三是“双结合论”，即既注重老师拥有“两证”，又注重老师“双水平”。但无论是哪种归纳，教育领域对“双师型”老师的了解，一是局限在字面解释上，二是体现为比较有理智的综合性表述。
1.字面解释，在高职院，对“双师型”老师理论的了解局限在字面的不乏其人，简单来说，“双师型”老师便是“两证”老师或“双技术职称”老师，即“老师+中级以上职称技术职务(或职业资格证书)”，如“老师+技术员(会计、侓师、技术工程师等)”。
2.从“双师型”老师应该具有的基本素养与能力下手，对“双师型”老师定义开展理智的综合性表述。
依照教育领域这一块的表述，高等职业院校“双师型”老师应该同时具有以下几方面的素质能力：
①有较好的职业道德规范，不仅具有立德树人，且具有开展职业辅导等方面素质能力。
②具有与授课技术专业相对应领域、职业道德，规定具有宽厚的领域、职业类型基础理论、基础理论知识实践技能。对于这一点，有专家还指出，“双师型”老师应该能依照市场调研、市场需求分析、行业现状、职业类型及职业需求群剖析，优化与改善培养计划、课程内容、教学策略、教学方式，关注学生领域、职业知识的灌输和实践技能考试的塑造，能进行系统开发与改造等。
③具有相当经济发展素质，即具有较丰富多样的经济常识、了解并深刻理解“人力资源”、“知识资本”等经济学理论，塑造市场观、理念、效益观、产业链观等经济学理论。主动依照市场竞争规律性、经济规律等市场经济体制规定办校做事，并擅长将经济常识、规律性等根植于文化教育、课堂教学的全流程。
④具有相当社会沟通、相处、组织与协调性。即既可在校内相处与融洽，还能在公司和行业从业者开展交流和沟通。
⑤具有相当管理水平。则在具有良好的教学管理、课程管理水平的前提下，更应具有公司、行业规范水平，明白公司和行业管理规律，并具有具体指导学生参加公司、行业规范能力。
⑥具备相应适应力和自主创新能力，既要融入新闻资讯、科技与经济发展等不断变化的现实需要，具有良好的创新意识，擅于组织与引导学生进行创造性工作能力。
教师人才的理解错误观念：
1.依照字应对“双师型”老师含义开展阐释，并以此武装头脑，已经为高等职业院校“双师型”师资队伍建设带来许多不良影响。一是一些高等职业院校将“两证”持有人肯定为“双师教学”。实际上，有一些老师所持有的技术职务(职业资格证书)资格证书与其说所授课专业压根不对口，如拥有会计师证书的老师，讲述了销售市场营销课。二是有一些技术职务(职业资格证书)资格证书彻底是由书籍学习培训，再通过考核获得的，欠缺理论性。如注册会计、侓师的证就不一定意味着持有人的社会经验与能力。三是因为高等职业院校高度重视老师的“两证”，导致一些教师不顾一切地获得另一没出息的技术职务(职业资格证书)资格证书，“火枪手”代考等弄虚作假状况时有发生。
2.若从前边所表述的需具备的诸多素质能力的角度去了解“双师型”老师的含义，在其中也存在诸多问题。
第一，内涵的理论性不具体。前边提到的“需具备宽厚的领域、职业类型基础理论，基础理论知识实践技能……”及“……进行系统开发设计和改造”，对“双师型”老师而言，一是理论性的外延过度广泛，二是规定也过严，基本上没有任何一个自我的“双师型”老师能全都保证。严格说，“双师型”老师应当具备与其说技术职务(职业资格证书)相对应专业能力就可以。对于“技术专业开发设计和改造”，应归属于院系甚至学校进行的课题，不是一般“双师型”老师能独自一人完成。
第二，规定“双师型”老师具有良好的“经济发展素质”，明白“人力资源和知识资本”，熟练掌握“领域、公司管理规律”，显而易见和实际天差地别，并且也难以实现，没法做到。作为一个“双师型”老师而言，最主要的是对之而授技术专业相对应行业资讯有一定的把握，并能把行业内的实用性专业技能教授给学生们，让学生可以很快融入岗位的必须就可以。对于市场规律、人力资源(专业知识)投资管理、领域、公司管理方面的素养，“双师型”老师是不是要具有，应当看个例来定。
如市场营销专业的“双师型”老师，必须了解经济规律相关的知识;但是对精细化工专业的“双师型”老师而言，就不一定要具有熟练掌握经济规律、管理模式等方面的素质。
第三，沟通交流、相处、融洽、组织协调能力上的要求，是一个高等职业院校老师必不可少的素养，不该做为“双师型”老师的特别要求。当今社会中，无论什么行业的从业者，其沟通交流、相处、融洽等力是基本的、基本上能力。自然，在我们沟通交流专业能力问题的时候，理论知识和专业能力也非常重要。基此小编认为，沟通交流、相处、协调管理组织协调能力是高职老师必不可少的素质能力，自然“双师型”老师就该具有这一块的素质。
