顶岗实习，是在校学生实习的一种方式。非教育现代化学校学生毕业的时候一般可以提供学生们进行实习，实习方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等，顶岗实习学生们包括本科学生、专科生、高职生、中专生、中职生、大专生。
采用顶岗实习方式，是使学生完全实行其实习岗位中的所有岗位工作职责，独当一面，具有一定的挑战性，对于学生水准煅炼起很重要的作用;是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教学方式，即在学校上课2年，第3年到专业相匹配相关的工作特殊公司，带薪实习12个月，接着由学校统一安排毕业生就业。
顶岗实习这一概念
顶岗实习，是指在绝大多数开展教学实习和学习过绝大部分基本上技术课之后，到专业对口率现场开展参于生产过程，熟练掌握学的专业学过得知识与技能，并进行一定的生产规划，并进一步获得感性认识，掌握专业能力，学习企业运营管理，塑造适当劳动态度的一种实践活动教学方法。
顶岗实习的差异
不同于一般实习实践，顶岗实习务必完全实行其岗位的全部岗位工作职责。顶岗实习一般安排在学生在学校上课的最后一年，那也是符合教学原则的。孩子在学校经过一个基本知识精心准备的阶段之后，顶岗实习才会有现实意义。为了能够分派团队顶岗实习而变小必不可少的教学内容，必然会对学生的前期知识储备。一个对岗位懵然无知的学生，不仅不会快速融进实习岗位，在一些工业设备可执行性的工作岗位上，也会因为缺乏相匹配基础知识与知识与技能，严重威胁人身安全。而公司接受这种学生顶岗实习时，也需要投入更多互联网资源，不但会提高成本费用，甚至自个的生产加工便会被拖累。这类实习生，公司毫无疑问也不想要接纳。
学校岗位工作职责
职业技术学校务必真正尊重教育周期性。学生学习期间，应夯实理论基础。学校应及时跟踪市场的需求更改，主动适应地域、行业经济与社会发展的需要，有针对性地提升与设置专业;以毕业生就业为导向，以提高学生专业技能为主要目的，创新发展课程内容，使其更加贴近公司工作职责，学生进入公司后能够胜任中。只有这类准备充分都要做，顶岗实习才能使学生学到真正的专业能力，此外实习岗位也才可能从这当中发现能够用之才。只有这样，校企合作模式才会发现突破口，并长久性推动出来。学校针对实习岗位，也不再是一个硬塞见习生的人物形象，反倒是能助推企业发展专业型人才供应站。
从课堂教学来讲，学生到公司顶岗实习，虽然教育行为没有看到校内，但是在实习期间依然是学校教学不可或缺的一部分，就是孩子将专业基础知识转换成实际专业能力不可或缺的一部分。对职业技术学校学生来说，它更是一个能够在真实工作环境营造仔细认真的工作作风、比较好的职业道德修养和综合素质能力重要步骤。学校在组织学生们顶岗实习时，不能觉得只要学生不出事，就可以不用管别的了。实习是一个重要的课堂教学，对于以培养技能人才为主要目的高职教育来讲，都是要将行为理论创新渗透到学生们顶岗实习小细节之中。
顶岗实习的原则
学校在组织学生们顶岗实习时，应严格按照专业对口率的原则。有些学校只是将学生们看作廉价劳动力，甚至将其作为激发公司给予岗位的推动力，不仅与其说是制定的人才培养机制本末倒置，这类“校企合作模式”也是没办法连续不断。将顶岗实习转化为简单劳动，不但不会保证学校设计的作用，还会使学生对实习提不起劲，从而影响其对本职业的正确认识。
